2. Ciclo de Partilhas Ferramentas de Coaching Educativo
2. Ciclo de Partilhas
Eu não sou o meu comportamento!
Esta é talvez uma das aprendizagens mais importantes que podemos fazer na nossa vida.
Quando aceitamos este pressuposto da programação neurolinguística PNL na nossa vida mais preparados estamos para também o viver na nossa parentalidade/ ação educativa.
A tua criança não é definida pelo seu comportamento. Ela tem uma identidade valiosa e única e que em momento algum pode ser posta em causa pelas suas atitudes. Quando o fazemos beliscamos a sua identidade e com isso, mesmo sem que nos apercebamos, começamos a destruir a sua confiança e estima.
Se a tua criança mente ela não é mentirosa, teve um comportamento onde não disse a verdade e pode sempre aprender a importância de o fazer através do teu próprio exemplo e ajuda.
Sugestão - Em vez de dizer à tua criança: Estás sempre a mentir. Estás a ser mentirosa. És mentirosa! Estou farta das tuas mentiras!
O que achas de a ajudar a aprender a aprender que quem ela é e a sua atitude/ comportamento são algo separado e dissociado da sua identidade?!
Exemplo como sugestão:
*Filha parece-me que a situação aconteceu de forma diferente, podes explicar melhor, de outra forma?
*Filho, na minha perspetiva o que aconteceu foi que eu não comprei este chupa. Quando queres comprar alguma coisa o que deves fazer? Como te parece ser possível resolver esta situação? Parece-me que devemos voltar à loja e devolver o chupa à senhora. Como vais fazer para o devolver?
O que vais fazer diferente da próxima vez? O que aprendeste com esta situação?
Estes são alguns exemplos de como podemos ajudar a aprender a aprender valores como a verdade e ainda assim manter a confiança e a estima da criança intactas. O que fizemos diferente foi ajudá-la a aprender a aprender em aceitação, sem julgamento e em amor. Esta é uma das aprendizagens da formação em Coaching Educativo.
Se as partilhas estão a fazer sentido para ti deixa-nos o teu comentário e as tuas perguntas. Todas são válidas!
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@shotsandcuts